¿La Argentina fracasa en 1er. grado? Controversias en educación de Córdoba.

La senadora nacional por Córdoba Carmen Álvarez Rivero, junto con el Centro de Estudios Civilitas, realizó la conferencia “La Argentina fracasa en primer grado: ¿qué hacemos las provincias?”.

El encuentro se desarrolló en el Senado de la Nación y reunió a especialistas en alfabetización, educación y aprendizaje. Durante la jornada se analizaron los problemas del sistema educativo y se presentaron propuestas para mejorar la enseñanza de la lectura, la escritura y la matemática.

Al abrir la conferencia, Álvarez Rivero advirtió que el 63,7% de los estudiantes no alcanza el nivel mínimo esperado de lectura.

“El problema no empezó en tercer grado, sino mucho antes. Sin alfabetización real no hay futuro posible. Si queremos más trabajo, desarrollo y oportunidades, tenemos que comenzar donde empieza todo: en primer grado”, expresó.

La senadora también se refirió a la situación de Córdoba y sostuvo que la provincia necesita actuar con urgencia. Señaló que numerosos niños viven en condiciones de pobreza y que no aprender a leer aumenta su vulnerabilidad y limita sus oportunidades futuras.

Enseñar desde los primeros años

La investigadora del CONICET Ana María Borzone aseguró que todos los niños pueden aprender a leer cuando reciben una enseñanza sistemática, cuentan con docentes capacitados y disponen de materiales adecuados.

“El problema no es de los alumnos, sino de los sistemas que no logran garantizar esos aprendizajes esenciales”, afirmó.

La lingüista Florencia Salvarezza explicó que actualmente existe suficiente conocimiento científico sobre la manera en que los niños aprenden a leer. Para la especialista, el desafío consiste en convertir esa evidencia en políticas públicas y prácticas concretas que lleguen a todas las aulas.

La psicopedagoga Teresa Zamboni remarcó que la alfabetización debe incluir tanto el lenguaje como la matemática.

“Cuando un niño adquiere las herramientas básicas para leer, comprender y razonar, se abren oportunidades para todo su desarrollo futuro”, señaló.

Silvia Ojeda Espejel, especialista en políticas educativas y derechos de la infancia, sostuvo que aprender a leer, escribir y realizar cálculos básicos es indispensable para el desarrollo de los niños.

Además, indicó que la alfabetización no es solamente un derecho educativo, sino también una herramienta para mejorar la calidad de vida y reducir las desigualdades.

Una tarea que requiere continuidad

El sacerdote salesiano Carlos Felice presentó la experiencia del Equipo de Alfabetización Don Bosco en comunidades vulnerables. Propuso comenzar desde el Nivel Inicial con actividades que fortalezcan la motricidad, la autonomía y el reconocimiento de las letras.

Durante la conferencia también se compartieron investigaciones, experiencias educativas y propuestas para mejorar los procesos de alfabetización inicial.

Los especialistas coincidieron en que revertir la crisis educativa es posible, pero requiere decisión política, formación docente, evaluación permanente y un trabajo coordinado entre el Estado, las escuelas, las familias y las organizaciones sociales.

El principal desafío será garantizar que todos los niños argentinos aprendan a leer, escribir, comprender y desarrollar plenamente sus capacidades desde los primeros años de escolaridad.